¿Y si llevamos el Partenón a nuestro aula? Hemos trabajado el arte griego convirtiendo nuestra clase en el templo dórico más importante de la Antigua Grecia. Un taller competencial para Cultura Clásica de 2 ESO para motivar el estudio del arte clásico y la creatividad de nuestro alumnado.
Sigue leyendo «Convertimos nuestra clase en el Partenón de Atenas»
Hoy os presento una actividad de realidad aumentada para ESO y Bachillerato. Un pequeño cubo de goma con unos códigos se convierte de manera rápida y muy visual en un museo virtual para poder tratar multitud de temas. Lo podremos crear a través de Merge Cube y CoSpaces.
Sigue leyendo «Crea tu museo en realidad aumentada»
Guernica 2022 es el primer paso del proyecto “El arte en nuestro patio” consiste en la realización de unos murales de forma colectiva en el patio del colegio. Proyecto colaborativo llevado a cabo por el alumnado de FP Básica, un servicio al centro educativo con la decoración de un espacio común, un aprendizaje servicio. El proyecto pretende trabajar valores como la perseverancia, la creatividad y el trabajo en equipo, entre otros. De forma conjunta y progresiva.
Sigue leyendo «Guernica 2022, el arte llevado a nuestro patio»
Tras un tiempo de espera, estoy encantado de presentaros esta publicación del Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y de Formación del Profesorado (www.intef.es) para su programa de Experiencias Educativas Inspiradoras en el que he tenido el placer de participar y publicar: Dioramas virtuales, estudiando Historia del Arte a través de la realidad aumentada.
Sigue leyendo «Experiencia educativa inspiradora: Dioramas virtuales»
En estos días de confinamiento y como actividad complementaria a la metodología flipped classroom con los que estamos trabajando el tema del Antiguo Egipto a través de diferentes vídeos, hoy nos hemos trasladado a través de la realidad virtual a visitar varios lugares arqueológicos a orillas del Nilo.
Sigue leyendo «Visitas virtuales al Antiguo Egipto, una actividad complementaria»
¿Viaje de estudios? Siempre he pensado que el nombre que se utiliza para enmascarar ciertas actividades le falta “algo”. Como profesor de Historia del Arte, estoy convencido que un viaje a Italia es bachillerato es fundamental y necesario, pero siempre pidiendo un plus al alumnado. Sigue leyendo «Flipgrid en un viaje de estudios»
En multitud de ocasiones nos encontramos muy alejados de la normalidad digital del alumnado: nuevas aplicaciones, gustos tecnológicos o, incluso, la forma de comunicarse o expresarse en el mundo digital. A mis oídos llegó una nueva red social cuya base era la música y escenificar coreografías o pasos de ciertas canciones. Bajo la premisa de que no todo vale en la educación, pensé ¿se puede sacar algo de provecho de esa atracción hacia el TikTok?
Sigue leyendo «¿Podemos hacer algo con TikTok? Un pequeño ejemplo para Historia del Arte»
Uno de los caballos de batalla a la hora de llevar a cabo un comentario de obra de arte o de explicar algún periodo histórico es la contextualización. Entender que un cuadro, una escultura y su propio autor no viven aislados, viven en un contexto histórico y se alimentan de él.
El Museo del Prado ha lanzado una herramienta a través de su página web: “Línea del Tiempo”. Esta nueva creación permitirá conocer todo lo que rodea a una obra de arte, que pasaba en el mundo cuando se estaba creando e incluso que obras de otros ámbitos son contemporáneas (literatura, música, filosofía, etc.).
La realidad aumentada puede conseguir que los cuadros de grandes artistas de la historia del arte cobren vida y se presenten sus personajes. En este caso será Pablo Picasso quien nos explique una de sus obras más famosas, el Guernica.
¡Arte en movimiento, nunca mejor dicho!
Sigue leyendo «Historia del arte en Merge Cube, la realidad aumentada con Picasso»
Un buen esquema siempre ayuda y aquí os presento un documento para poder trabajar el comentario de obras de arte fácilmente. Una herramienta para la asignatura de Historia del Arte de 2º de Bachillerato.
Cuadernos de Heródoto 